Jotte pisze:
>>>>>> Z jednej strony nie da się ukryć, że nauczyciel nie pracuje
>>>>>> 40h/tydzień.
>>>>> Może inaczej - nie przebywa (najczęściej - są wyjątki) 40h/tydz. w
>>>>> miejscu pracy.
>>>> Nie, miałem na myśli dokładnie to, co napisałem. Nie pracuje
>>>> 40h/tydzień.
>>> W takim razie jesteś w mylnym błędzie.
>> Albowiem?
> Albowiem się mylisz.
Powalony siłą argumentu.

>>>> Wzrost kosztów?
>>> Oczywiście.
>> Pisałem, rzędu 5%.
> Owszem, pisałeś. Mylisz się jednak.
Ponownie, powalony siłą argumentu.

>> Rzuć budżet gimnazjum, bo o tym typie szkół piszę, w którym koszty
>> mediów są większe niż koszty wynagrodzeń.
> Nie miałem zamiaru domyślać się o jakim typie szkół piszesz, bo to ty
> powinieneś określić to precyzyjnie.
Tak, przyznaję. Nie napisałem tego dokładnie.

> Rozmawiajmy o rozwiązaniach systemowych.
> A tu trzeba uwzględnić także małe szkoły, w których budżecie samo
> ogrzewanie może stanowić kwoty porównywalne do funduszu płac.
> Tu nie liczby maja znaczenie, lecz proporcje.
Ale masz jakieś wsparcie, link do budżetu, link do zestawienia, ile
średnio oddziałów jest w szkołach podstawowych/gimnazjach/liceach.

>>> Także wśród nich znajdziemy bardzo znaczne różnice dotyczące
>>> obciążenia czynnościami wchodzącymi w zakres zadaniowego czasu pracy.
>>> Porównaj wuefmena z polonistką, panią od muzyki z matematykiem.
>>> Ale to po prostu specyfika branży.
>> I którzy z nich pracują dużo więcej? WFiści?
> A którzy są bardziej narażeni na urazy podczas nauczania przez przykład?
I narażenie na urazy bardzo znacząco zmienia 'obciążenie czynnościami
wchodzącymi w zakres zadaniowego czasu pracy', bo o tym mówiliśmy...

>>> Wg mnie zakwestionować łatwo wszystkie, które podałeś, a w
>>> szczególności te 3/4.
>>> Przecież to wszystko zależy od liczebności klasy, jej uśrednionego
>>> poziomu (w tym dyscypliny), od tego na ilu poziomach nauczania belfer
>>> ma klasy itp. Dlatego właśnie wprowadzono czas pracy zadaniowy (nie
>>> tylko dla zawodu nauczyciela przecież). Tego się nie da pomierzyć a ty
>>> usiłujesz.
>> Wszystko da się pomierzyć.
> Nieprawda.
> Oszacować z pewną skalą dokładności to jeszcze, ale wszystko pomierzyć?.
> Bzdura.
Przykład? Czy znów kolejny argument 'bzdura, nie, to nie tak, mylisz się'

> I tu właśnie popełniasz zasadniczy błąd - porównujesz tylko czas pracy.
> Już tłumaczyłem, że istnieje wiele czynności, których w ramy czasowe nie
> da się prosto wtłoczyć i dlatego wprowadzono zadaniowy czas pracy.
> Jak widać i co wzmiankowałem tłumaczenie tego jest jak walenie grochem o
> beton.
> To może podam ci przykład.
> Nauczyciel ma robić 8h/dzień i 40h/tydz. Od 8÷16. Zabrał dzieci do Zoo.
> W drodze powrotnej autobus się spóźnił i na przystanku minęła 16:00. I
> nauczyciel skończył pracę, kiwnął ręką na taksówkę, pojechał do domu - w
> końcu był po pracy, a dzieci zostawił na chodniku. Wśród nich twoje.
> Pasuje?
Ani przykład ani sytuacja nie pasują.
Normalne jest to, że w takiej sytuacji pracownik nie powie 'mam to w
dupie, radźcie sobie sami'.
Podobnie jak informatyk zostaje po godzinach, gdy kończy się projekt, a
później odbierze sobie to idąc godzinę wcześniej do pracy, nauczyciel
pracujący od 8 do 16 mógłby zrobić to samo.

ps: jeśli masz odpisywać w formie: 'nie, mylisz się, albowiem Jotte tak
twierdzi' - daruj sobie.