W odpowiedzi na pismo z dnia nie 22. sierpnia 2004 03:14 opublikowane na
pl.soc.prawo podpisane Marcin Debowski:

> In article <cg7kuo$auh$1@serwus.bnet.pl>, Tristan Alder wrote:
>> Wiesz, nie chodzi o to, że biorę rozdział 1 z podręcznika A, potem
>> rozdział 2 z podręcznika B itp. metodą kopiuj/wklej. Tylko wiesz, siłą
>> rzeczy np. rozdział 1 z podręcznika A ma swoje charakterystyczne
>> elementy, treści itp. I chodzi o to, żeby Autor nie powiedział ,,o ten
>> sku*yn zrobił plagiat, bo moje przemyślenia, moje pomysły na rodzaj
>> ćwiczeń itp. wykorzystał''.
>
> Nie da się jakoś precyzyjniej uogólnić, ale MZ to co wyżej opisujesz ma
> niezbyt daleko do plagiatu. Jak już są charakterystyczne elementy, a w
> dodatku można je przyjąć za twórcze to robi się nieciekawie. Możesz podać
> coś konkretniej, albo jakiś przykład, bo to mocno kwestia oceny samego
> dzieła i jego charakteru?

No kiedy na razie rozważam czysto teoretycznie. Po prostu (jak zauważyłeś)
tworzę sobie opracowanka dla uczniów i potem je publikuję na www. I
zastanawiam się, na ile mogę bazować tu na podręcznikach i zestawach
ćwiczeń, które mozolnie gromadzę w biblioteczce.

Na przykład program nauczania... Jeden autor programu nauczania powiedział,
że jak oprę się na jego programie, to popełnię plagiat. Ale czy układ
treści, kolejność zajęć itp. podlega temu?

A na przykład rozkład materiału:
http://www.tristan.b7.pl/dokumenty/HTML/TI%20--%20Ro
zk%b3ad%20materia%b3u.html
i zamieszczone poniżej wymagania? W sumie są prawie identyczne z tym, co
znalazłem w tych publikacjach, które są tam podane. Ale jednak lekko je
zmieniłem. Zamieściłem na WWW dla uczniów, ale zastanawiam się na ile
legalnie.

> W każdym razie kryterium jest charakter
> twórczy/nowatorski materiału do zapożyczenia a z oceną tego może być
> bardzo różnie.

No wiem, z jednej strony popieram ochronę wartości intelektualnych, ale z
drugiej to dość płynna działka.

--
Jego Zupełna Bladoszarość Tristan Alder (numer seryjny #231723)
(ZTJ: Przemysław Adam Śmiejek)