Wrak Tristana wrote:
|| stosuje klasyczny. Do tej pory stosowałem klasyczny, jednak
|| chciałbym teraz od września przejść na punktowy. No więc muszę sobie
|| go opracować. Co też czynię... Ale że robię to pierwszy raz....
|| Na razie wygenerowałem takie coś:
|| http://tristan.b7.pl/index.php/Zasady/Informatyka_20
07


Ok, teraz rozumiem. To co stworzyles jak najbardziej wystarczy -
przedstawiasz mozliwosci zobycia punktow czastkowych; a ocena koncowa jest
niczym innym jak % maksymalnej liczby punktów jaka mozna zdobyc (z
uwzglednieniem Twoich proporcji). Aby zadość uczynic wspamnianemu przez
ciebie pkt 4.1.1 w zakresie wymagan na poszczegolne oceny, wystarczy, tak
jak Ty, podac procentowe progi mozliwych do uzyskania punktow (a wczesniej
właśnie kryteria ich przyznawania, mozliwsoci zdobycia, itd.). Nie musisz
przypisywac punktow kazdej zdolnosci.

||| Innymi slowy, szkola
||| stosuje wewnatrzszkolny system oceniania inny od wszystkim znanej
||| skali ogólnej (w niej musza byc jedynie wystawione oceny koncowe),
||| jego opis znajdziesz w statucie szkoly.
|| No właśnie nie znajdę...
||| Rowniez tam musza byc wlasnie wymagania
||| edukacyjne w odniesieniu do systemu oceniania stosowanego przez
||| szkole.
|| Wymagania edukacyjne przygotowuje każdy nauczyciel osobno do każdego
|| przedmiotu itp.

Na marginesie, nie spotkalem sie z takim rozdrabnianiem, aby wybor systemu
oceniania nalezal do kazdego nauczyciela z osobna. Rowniez wymagania
edukacyjne raczej przygotowywane są w zespolach przedmiotowych, i
dopasowywane sa do programu nauczania wybranego przez zespol nauczycieli
danego przedmiotu w szkole (no chyba ze nauczyciel realizuje autorski
program nauczania).

A jeszcze bardziej na marginesie - % na poszczegolne oceny rowniez ustalasz
sam? Pytam bo zaciekawila mnie ta skala; w szkolach w ktorych uczylem
(gimnazja) byla sporo ostrzejsza (50% na dop, 60% na dst, 75% na db).

--
Wojtek
Pozdrowienia