Jotte <t...@w...spam.wypad.polska.pl> napisał(a):

> > Tak, zastanawiam się, czy uczeń użył słowa adekwatnego do sytuacji.
> A, to się zastanawiaj. Ale TU to nie jest uczeń, tylko równoprawny członek
> dyskusji. Tak samo on i my wszyscy możemy się zastanawiać, czy Ty używasz
> odpowiednich sformułowań.

No i?

> > Ja w swoich postach w tym wątku przedstawiłem to pedagogiczne
> > uzasadnienie.
> Nie całkiem tak. Nie przedstawiłeś uzasadnienia pedagogicznego, tylko
> własną interpretację, pogląd.

Przedstawiłem własne, autorskie uzasadnienie pedagogiczne. To, że jest
własne, nijak nie ujmuje wagi argumentacji.

> Zresztą błędny.

Rzecz dyskusyjna.

> Z innego punktu widzenia można bowiem dowodzić, że publiczne ujawnianie
> ocen wymaga publicznej analizy powodów osiągania takich, a nie innych
> wyników. Inaczej to nie ma sensu.

Więc nie ma sensu w ogóle ocenianie ucznia na forum klasy. Przecież nikt za
każdym razem nie dokonuje analizy powodów uzyskania takiej oceny, tylko ją
wystawia. Jakież to upokorzenie dla ucznia dostać złą ocenę w obecności
kolegów z klasy bez możliwości wytłumaczenia przyczyn nienauczenia się!

> A jakie prawo ma belfer wyciągać przy klasie, że kolega X ma słabe wyniki,
> bo w domu ciągle awanturuje sie schlany ojciec, albo matka przyjmuje
> klientów, albo on się słabo uczy bo jest chory na coś tam, albo musi
> zarabiać bo nędza w domu?

Z którą z powyższych sytuacji mamy do czynienia w przypadku autora wątku?

> A jak powody nie zostaną podane, to klasa może uznać, że X kiepsko się uczy
> bo jest głupi.

X jaki jest, każdy widzi.

> > Decyzja, czy takie działanie jest w danych okolicznościach niezbędne do
> > wykonania zadań realizowanych przez szkołę dla dobra publicznego
> > (zadania te to nauczanie i wychowanie uczniów, nie ucznia), należy
> > zgodnie z prawem do nauczyciela.
> Z jakim prawem?

Administracyjnym.

Nauczyciel ma uczyć, wychowywać i sprawować opiekę. Do niego należą decyzje
co do szczegółowych form realizowania tych obowiązków, gdy przepisy tych
form wyraźnie nie precyzują w danych okolicznościach.
Jeśli omawianie osiągnięć i niedociągnięć uczniów w obecności klasy jest
normalnym, powszechnie przyjętym sposobem wykonywania obowiązku nauczania i
z tego obowiązku wynika, to znaczy, że nauczyciel ma prawo do takiego
postępowania.

> > Nauczyciel kieruje się w tego
> > rodzaju decyzjach swoją specjalistyczną wiedzą z zakresu dydaktyki i
> > teorii wychowania. Omawianie z klasą osiągnięć dydaktycznych i
> > zachowania poszczególnych uczniów ma uzasadnienie i nie może być
> > zakazane. Gdyby zakaz takiego postępowania był wyrażony w przepisach
> > prawa szkolnego, byłoby to pedagogicznym absurdem.
> Nie mówiliśmy o omawianiu osiagnięć, tylko o ujawnianiu ocen na forum
> klasy.

A czym jest ocena, jeśli nie odzwierciedleniem szkolnych osiągnięć ucznia?

> Przy okazji - ciekawe, czy ta nauczycielka postąpiła (postępuje) z każdym
> uczniem tak, jak z autorem wątku

Co za różnica? Nauczyciel ma indywidualizować metody pracy.

Samego omawiania ocen nie sposób nauczycielowi zabronić. Problem powstałby
tylko w przypadku rzeczywistego szyderstwa, drwin, poniżania. W opisanych
przez ucznia okolicznościach nie mogę się jakoś tego dopatrzyć.

Sz.

PS. Nad kierowanymi w moją stronę złośliwostkami pozwolę sobie przejść do
porządku dziennego.

--
Wysłano z serwisu Usenet w portalu Gazeta.pl -> http://www.gazeta.pl/usenet/