czwartek, 14 lipca 2022 o 16:45:48 UTC+2 dantes napisał(a):
> Dnia Thu, 14 Jul 2022 07:32:44 -0700 (PDT), Dawid Rutkowski napisał(a):
>
> > czwartek, 14 lipca 2022 o 16:05:07 UTC+2 dantes napisał(a):
> >> Dnia Thu, 14 Jul 2022 06:52:31 -0700 (PDT), Dawid Rutkowski napisał(a):
> >>
> >>> czwartek, 14 lipca 2022 o 15:41:49 UTC+2 dantes napisał(a):
> >>>> Dnia Thu, 14 Jul 2022 06:35:27 -0700 (PDT), Dawid Rutkowski
> >>>> napisał(a):
> >>>>
> >>>>> czwartek, 14 lipca 2022 o 15:03:49 UTC+2 dantes napisał(a):
> >>>>>> Dnia Thu, 14 Jul 2022 14:45:23 +0200, Olin napisał(a):
> >>>>>>
> >>>>>>> Dnia Thu, 14 Jul 2022 14:03:31 +0200, dantes napisał(a):
> >>>>>>>
> >>>>>>>> "Małgosia przeczytała książkę od strony 92 do 97. (dokładnie liczb
> >>>>>>>> nie pamiętam ale chodzi o sens) Ułóż równanie, rozwiąż je i
> >>>>>>>> odpowiedz ile stron przeczytała Małgosia. Na kolejnej lekcji,
> >>>>>>>> pani sprawdza zadania domowe i sypią się same pały. Na 20 osób
> >>>>>>>> tylko 2 miały prawidłowo zrobione zadanie - chodzi o wynik. Jeden
> >>>>>>>> z dzieciaków, nie wytrzymuje i prosi nauczycielkę by ta wyjaśniła
> >>>>>>>> gdzie on i pozostali uczniowie popełnili błąd. W odpowiedzi
> >>>>>>>> usłyszał od nauczycielki: "- Uspokój się! "
> >>>>>>>>
> >>>>>>>> No i na koniec... Wiesz ile stron przeczytała Małgosia?
> >>>>>>>
> >>>>>>> Stawiam, że 6, ale może są jakieś haczyki, bo zaczęła od ostatniej
> >>>>>>> linii na stronie 92, a i na stronie 97 było mało tekstu, więc
> >>>>>>> trzeba znać ułamki.
> >>>>>> Z tymi ułamkami to pojechałeś... Chodzi o to, że z
> >>>>>> prawdopodobieństwem graniczącym z pewnością w książce "dla
> >>>>>> nauczyciela" nie było podpowiedzi (rozwiązania) i pani nauczycielka
> >>>>>> nie potrafiła wyjaśnić uczniom tego, że do różnicy ww. numerów
> >>>>>> stron należy dodać jeszcze 1 (1+97-92=6).
> >>>>>
> >>>>> No to dawaj to "równanie"! Czy może ma być to to "1+97-92=6"?
> >>>> Czego nie rozumiesz?
> >>>
> >>> Niewytłumaczone, skąd to "1+" - a o to się rozchodziło.
> >> Dzieci "nie musiały tłumaczyć" czegokolwiek Pani. Pani znała tylko
> >> wynik. Jeśli wynik się nie zgadzał to Pani stawiała pałę.
> >>> Bo skoro można sobie dostawić "1+" "bo tak", to równie dobrze można
> >>> sobie ułożyć równanie "97-91=6" (to byłoby prawie dobrze, bo jednak
> >>> liczba 91 nie występuje w "danych", więc trzeba jeszcze wytłumaczyć,
> >>> skąd się wzięła w "równaniu") albo "1506-1500=6" - przecież "wyszło
> >>> dobrze". A może po prostu "6=6"? Źle?
> >> Za dużo kombinujesz...
> >
> > Czytam zadanie, a tam jest "Ułóż równanie, rozwiąż je i odpowiedz ile
> > stron przeczytała". Rzeczywiście przeoczyłem, że pani potrzebowała tylko
> > wyniku.
> Nie zapominajmy... to była klasa 1-3.

No ale o czym mam nie zapominać. Napisane w zadaniu jak wół.

> > Mnie uczyli inaczej.
> Za moich czasów był jeden podręcznik i wynik na końcu.
> A dzisiaj nauczyciele mają "swoje" podręczniki w których rozwiązane są
> zadania. I jak się okazuje problem pojawia się wówczas jeśli
> autor podręcznika "zapomniał" podać sposób "zdobycia" wyniku.
> Tam nawet piszą to co mam mówić nauczyciel w trakcie lekcji!
> Czujesz?

Mi nie musisz opowiadać, żona w szkole i dziecko w szkole.
To z kłopotami w rozwiązywaniu zadań z własnego doświadczenia pisane.
Choć jak siadłem do "egzaminu 8-klasisty" z matematyki to skrzypienie opon mózgowych
też co nieco usłyszałem ;>

> > Jakieś takie dziwności typu, że tylko wynik
> > podać trzeba, to słyszałem dopiero na studiach o wejściówkach z jakichś
> > dziwnych przedmiotów. No i w "Rainman" - tyle że tam praca w NASA
> > poległa na 50 czy 80 centach...
> >
> > Hmm, ale z drugiej strony taka historia - zawsze sądziłem, że w pracy
> > programisty liczy się wynik, czyli działający program. Ostatnio trafiłem
> > jednak na podejście takie, że codziennie (a nawet z mniejszą granulacją)
> > trzeba wrzucać aktualny stan prac na jakiś tam RCS - bo nie liczy się tylko
wynik,
> > ale i (tak nazwana) "przygoda"...
> A skoro już "z drugiej strony", to...
> Ile linijek czystego kodu dziennie (C/C++, Perl, Python, Ruby, Django) musi
> napisać programista by "odhaczyć dniówkę".
> Ostatnio (jakiś rok temu) to ponoć oscylowało przy ok. 200-300?
> A dzisiaj?

To wszystko zależy jaka dniówka ;>

Ale tu przypomina mi się "inżynieria oprogramowania" (tzw. "przedmiot zaawansowany"
na
studiach "magisterskich" - oznaczało to,
że to totalna głupota i nic nie trzeba się męczyć - w przeciwieństwie do "zwykłych"
przedmiotów,
które bywały tzw. "wydymałkami" - a ten to dodatkowo był jeszcze prowadzony przez
kobitkę...)
na którym uczono, że główną przyczyna stosowania języków wysokiego poziomu jest to,
że programista pisze dziennie tyle samo linijek kodu - czy to w asemblerze czy w
wysokim poziomie...

Hmm, może to właśnie na tym ma polegać to "obserwowanie przygody" - ma służyć
wyliczeniu dniówki?

Jest taki język "C-" - potrzeba w nim więcej linijek niż w asemblerze do osiągnięcia
tego samego celu ;>
Dodają, że to podobnie jak w COBOLu ;>