Dnia Thu, 14 Jul 2022 07:32:44 -0700 (PDT), Dawid Rutkowski napisał(a):

> czwartek, 14 lipca 2022 o 16:05:07 UTC+2 dantes napisał(a):
>> Dnia Thu, 14 Jul 2022 06:52:31 -0700 (PDT), Dawid Rutkowski napisał(a):
>>
>>> czwartek, 14 lipca 2022 o 15:41:49 UTC+2 dantes napisał(a):
>>>> Dnia Thu, 14 Jul 2022 06:35:27 -0700 (PDT), Dawid Rutkowski
>>>> napisał(a):
>>>>
>>>>> czwartek, 14 lipca 2022 o 15:03:49 UTC+2 dantes napisał(a):
>>>>>> Dnia Thu, 14 Jul 2022 14:45:23 +0200, Olin napisał(a):
>>>>>>
>>>>>>> Dnia Thu, 14 Jul 2022 14:03:31 +0200, dantes napisał(a):
>>>>>>>
>>>>>>>> "Małgosia przeczytała książkę od strony 92 do 97. (dokładnie liczb
>>>>>>>> nie pamiętam ale chodzi o sens) Ułóż równanie, rozwiąż je i
>>>>>>>> odpowiedz ile stron przeczytała Małgosia. Na kolejnej lekcji,
>>>>>>>> pani sprawdza zadania domowe i sypią się same pały. Na 20 osób
>>>>>>>> tylko 2 miały prawidłowo zrobione zadanie - chodzi o wynik. Jeden
>>>>>>>> z dzieciaków, nie wytrzymuje i prosi nauczycielkę by ta wyjaśniła
>>>>>>>> gdzie on i pozostali uczniowie popełnili błąd. W odpowiedzi
>>>>>>>> usłyszał od nauczycielki: "- Uspokój się! "
>>>>>>>>
>>>>>>>> No i na koniec... Wiesz ile stron przeczytała Małgosia?
>>>>>>>
>>>>>>> Stawiam, że 6, ale może są jakieś haczyki, bo zaczęła od ostatniej
>>>>>>> linii na stronie 92, a i na stronie 97 było mało tekstu, więc
>>>>>>> trzeba znać ułamki.
>>>>>> Z tymi ułamkami to pojechałeś... Chodzi o to, że z
>>>>>> prawdopodobieństwem graniczącym z pewnością w książce "dla
>>>>>> nauczyciela" nie było podpowiedzi (rozwiązania) i pani nauczycielka
>>>>>> nie potrafiła wyjaśnić uczniom tego, że do różnicy ww. numerów
>>>>>> stron należy dodać jeszcze 1 (1+97-92=6).
>>>>>
>>>>> No to dawaj to "równanie"! Czy może ma być to to "1+97-92=6"?
>>>> Czego nie rozumiesz?
>>>
>>> Niewytłumaczone, skąd to "1+" - a o to się rozchodziło.
>> Dzieci "nie musiały tłumaczyć" czegokolwiek Pani. Pani znała tylko
>> wynik. Jeśli wynik się nie zgadzał to Pani stawiała pałę.
>>> Bo skoro można sobie dostawić "1+" "bo tak", to równie dobrze można
>>> sobie ułożyć równanie "97-91=6" (to byłoby prawie dobrze, bo jednak
>>> liczba 91 nie występuje w "danych", więc trzeba jeszcze wytłumaczyć,
>>> skąd się wzięła w "równaniu") albo "1506-1500=6" - przecież "wyszło
>>> dobrze". A może po prostu "6=6"? Źle?
>> Za dużo kombinujesz...
>
> Czytam zadanie, a tam jest "Ułóż równanie, rozwiąż je i odpowiedz ile
> stron przeczytała". Rzeczywiście przeoczyłem, że pani potrzebowała tylko
> wyniku.
Nie zapominajmy... to była klasa 1-3.

> Mnie uczyli inaczej.
Za moich czasów był jeden podręcznik i wynik na końcu.
A dzisiaj nauczyciele mają "swoje" podręczniki w których rozwiązane są
zadania. I jak się okazuje problem pojawia się wówczas jeśli
autor podręcznika "zapomniał" podać sposób "zdobycia" wyniku.
Tam nawet piszą to co mam mówić nauczyciel w trakcie lekcji!
Czujesz?


> Jakieś takie dziwności typu, że tylko wynik
> podać trzeba, to słyszałem dopiero na studiach o wejściówkach z jakichś
> dziwnych przedmiotów. No i w "Rainman" - tyle że tam praca w NASA
> poległa na 50 czy 80 centach...
>
> Hmm, ale z drugiej strony taka historia - zawsze sądziłem, że w pracy
> programisty liczy się wynik, czyli działający program. Ostatnio trafiłem
> jednak na podejście takie, że codziennie (a nawet z mniejszą granulacją)
> trzeba wrzucać aktualny stan prac na jakiś tam RCS - bo nie liczy się tylko wynik,
> ale i (tak nazwana) "przygoda"...

A skoro już "z drugiej strony", to...
Ile linijek czystego kodu dziennie (C/C++, Perl, Python, Ruby, Django) musi
napisać programista by "odhaczyć dniówkę".
Ostatnio (jakiś rok temu) to ponoć oscylowało przy ok. 200-300?
A dzisiaj?